發(fā)布時間：2023-11-16 19:49

　　培養(yǎng)學生的工匠精神符合現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展的需要。校企強強聯(lián)合,共同參與,可以有效構(gòu)建學生工匠精神培育模式。建立產(chǎn)教融合機制,進一步完善校企合作政策機制,促進所建立的教學模式有效應用到教學實踐中。文章就產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑的選擇展開了探討,具體分析產(chǎn)教融合視域下培養(yǎng)職業(yè)院校學生工匠精神的必要性,提出了職業(yè)院校在培養(yǎng)學生工匠精神的過程中面臨的現(xiàn)實困境,并就具體培養(yǎng)路徑的選擇提出建議。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景和研究意義
二、培養(yǎng)職業(yè)院校機械類學生工匠精神的必要性
    （一）符合職業(yè)院校功能定位優(yōu)化的需要
    （二）符合職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的需要
    （三）符合職業(yè)院校功能定位的需要
    （四）符合國家制造強國戰(zhàn)略基本要求
三、職業(yè)院校工匠精神培養(yǎng)的現(xiàn)實困境
    （一）政府方缺乏政策支持
    （二）校企雙方制訂的人才培養(yǎng)方案缺乏對工匠精神培育的設計
    （三）教師和企業(yè)師傅沒有形成對工匠精神的統(tǒng)一培育認知
四、產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑
    （一）促進學生工匠精神培養(yǎng)適宜氛圍的營造
    （二）促進學校教師以及企業(yè)師傅培養(yǎng)優(yōu)勢的強化整合
    （三）借助榜樣的力量展開教學
    （四）促進合理組織管理體系以及高水平師資隊伍的打造
五、結(jié)語



本文編號：3864468