本文以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例,分析1+X證書制度試點(diǎn)背景下,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,提出了X證書制度下,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路,從而提升機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0前言
1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
    1.1“X”證書標(biāo)準(zhǔn)的問題
    1.2 實(shí)訓(xùn)基地硬件條件不匹配的問題
    1.3 實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理模式不適應(yīng)的問題
2 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路
    2.1“X”證書的標(biāo)準(zhǔn)研究
    2.2“能力遞進(jìn)，育訓(xùn)結(jié)合”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究
        2.2.1“智能控制、智能管理”為核心的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
        2.2.2“師導(dǎo)生創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
        2.2.3“立體化”校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
    2.3 智能化實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)
3 結(jié)語



本文編號：3824290