近年來,理實一體化教學(xué)模式已經(jīng)成為職業(yè)教育的一種主流模式,在中高職院校廣為推廣。在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進了學(xué)生對知識、技能的吸收與應(yīng)用,但學(xué)生所學(xué)知識與技能與企業(yè)對技能型人才的需求還有較大差距,如何縮小職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用工需求的差距,筆者以"五合一"教學(xué)方法在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例展開探索。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理實一體化教學(xué)模式現(xiàn)狀與問題
二、什么是“五合一”教學(xué)法
三、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“五合一”教學(xué)法實施策略
    (一)構(gòu)建校企合作平臺
    (二)制定理實一體化的專業(yè)培養(yǎng)計劃
    (三)編制校本教材
    (四)建立理實一體的評價體系
    (五)增強學(xué)生的榮譽感和成就感


【參考文獻】：
期刊論文
[1]機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理實一體化有效教學(xué)之我見[J]. 吳桂玲.  職業(yè). 2013(36)



本文編號：3276537