針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課堂傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用性和實(shí)踐性不高的特點(diǎn),以課堂為教學(xué)載體,對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革探討,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合教學(xué)模式項(xiàng)目導(dǎo)入,提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0前言
1 教學(xué)設(shè)計(jì)
2 教學(xué)實(shí)施
    2.1 布置學(xué)習(xí)任務(wù)
        2.1.1 課前學(xué)習(xí)任務(wù)
        2.1.2 探究式學(xué)習(xí)任務(wù)
    2.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略
    2.3 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程
    2.4 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
    2.5 學(xué)習(xí)資源
    2.6 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
3 教學(xué)效果
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科背景下任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合教學(xué)實(shí)踐[J]. 鄭海永,任新敏,王楠,俞智斌.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2019(05)
[2]高職院校任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合教學(xué)模式探索[J]. 袁淑華.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(21)
[3]任務(wù)驅(qū)動(dòng)式翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用探索[J]. 張穎.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(02)
[4]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的機(jī)械設(shè)計(jì)課程改革的研究與實(shí)踐[J]. 李春雪.  黑龍江科技信息. 2017(01)



本文編號(hào)：3173626