從安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的需求出發(fā),以我國糧食行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)的企業(yè)為樣本設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。對(duì)糧食行業(yè)中機(jī)電專業(yè)人才分布、崗位設(shè)置、能力需求、素質(zhì)需求、課程需求五個(gè)方面的情況進(jìn)行調(diào)查,研究了糧食行業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的人才需求,提出了糧食類高職院校機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的四點(diǎn)建議:加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)、完善課程體系、豐富專業(yè)內(nèi)涵、指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
【部分圖文】：

機(jī)電工程技術(shù)人員認(rèn)為以下專業(yè)課程在工作中很重要:自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、低壓電器控制技術(shù)、可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用、電工技能、電機(jī)原理與維護(hù)、識(shí)圖與制圖、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械基礎(chǔ)。問卷針對(duì)目前我院機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置大綱與企業(yè)專業(yè)能力需求的相關(guān)度進(jìn)行調(diào)查,用以分析目前專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)崗位能力需求相關(guān)度問題。具體調(diào)查情況如圖3所示。調(diào)查顯示,在已開設(shè)的專業(yè)課中自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電機(jī)原理與維護(hù)、低壓電器控制技術(shù)等課程的專業(yè)相關(guān)度較低,主要原因是課程中的理論知識(shí)敘述過多或相關(guān)內(nèi)容過于陳舊,與企業(yè)中實(shí)際工作崗位所需要的技能差別較大。單片機(jī)原理與應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用、電工技能等課程的專業(yè)相關(guān)度較高,這些課程的運(yùn)用需要一定的理論知識(shí)作為支撐,在注重動(dòng)手技能訓(xùn)練的同時(shí),這類課程的理論講解也應(yīng)該繼續(xù)保持。

按照企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,為了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,不僅需要員工具有良好的心理素質(zhì)還要求其掌握一定的學(xué)習(xí)方法,具有自我管理、自我約束的優(yōu)秀個(gè)人素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和職業(yè)可遷移能力教育培養(yǎng)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德、自信心、自我約束、自我管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等個(gè)人素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練[8]。學(xué)校還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo),使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際。針對(duì)以上各項(xiàng)素質(zhì)需求的項(xiàng)目調(diào)查結(jié)果如圖2所示。圖2顯示,企業(yè)對(duì)員工的良好的心理素質(zhì)、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神最為看重,占比高達(dá)49%。自我管理能力和良好的工作習(xí)慣形成對(duì)稱性分布,體現(xiàn)了崗位和專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性。不同工作崗對(duì)員工的創(chuàng)新能力、自我表達(dá)和自我約束方面的素質(zhì)要求也占高達(dá)27%的比重,說明這些能力也是員工成長必備的優(yōu)良素質(zhì)。

糧食類企業(yè)在糧食的儲(chǔ)藏、烘干、運(yùn)輸、冷藏、加工、二次生產(chǎn)等環(huán)節(jié)中需要使用大量的機(jī)電一體化設(shè)備,因此機(jī)電專業(yè)的崗位貫穿了整個(gè)糧食行業(yè)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。機(jī)電專業(yè)主要崗位包含了機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試崗、機(jī)電設(shè)備操作維護(hù)崗、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)崗、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)崗、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理崗、產(chǎn)品銷售及服務(wù)崗等。其中75%的企業(yè)有電機(jī)設(shè)備的操作、電氣維修、設(shè)備修理、設(shè)備安裝、工藝開發(fā)崗位的人才需求,機(jī)電設(shè)備的改造升級(jí)和營銷與服務(wù)占比15%左右,具體情況如圖1所示。按照糧食行業(yè)的檢—收—儲(chǔ)—運(yùn)—加工的產(chǎn)業(yè)脈絡(luò),機(jī)電技術(shù)專業(yè)的崗位在各個(gè)環(huán)節(jié)中均有涉及,在產(chǎn)業(yè)末端的糧食加工和深加工產(chǎn)業(yè)對(duì)于目前的新型技術(shù)應(yīng)用更加廣泛,機(jī)電專業(yè)崗位的分布也更加密集。座談情況反映,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生在企業(yè)中的崗位變動(dòng)性較大,主要是按照個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行工作崗位調(diào)整。正常情況下新進(jìn)入企業(yè)的員工主要是從事機(jī)電設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)操作和設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)工作;隨著員工個(gè)人工作能力和專業(yè)水平的不斷提高,提拔部分專業(yè)技能水平較好的員工從事機(jī)電設(shè)備維修、改造、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和服務(wù)等工作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展,當(dāng)代制造業(yè)中的設(shè)備自動(dòng)化和智能化水平不斷提高,對(duì)技能型人才的技術(shù)水平和素質(zhì)提出了更高的要求,需要他們具備綜合能力和專業(yè)發(fā)展能力。
【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2835373