發(fā)布時(shí)間：2020-06-22 17:54

【摘要】：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是我國(guó)課程教育改革的重要任務(wù)之一。機(jī)械設(shè)計(jì)課程是我國(guó)的工科機(jī)械類各專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革我國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的落后面貌，是深化機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)改革的迫切要求。所以，在當(dāng)前開(kāi)展信息技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)整合的研究具有重要意義。 本文針對(duì)當(dāng)前相關(guān)研究中的不足之處，采取文獻(xiàn)研究法、比較研究法，建構(gòu)了信息技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程與教學(xué)中的作用，并提煉出三種對(duì)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用的信息技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程整合的教學(xué)模式。 本文認(rèn)為，信息技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)課程整合的理論基礎(chǔ)主要有：系統(tǒng)理論、機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教育傳播學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與思維科學(xué)理論；現(xiàn)代信息技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程與教學(xué)中的作用主要有以下五點(diǎn)：構(gòu)建信息化的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，提供豐富的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)資源，作為功能強(qiáng)大的的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具，幫助創(chuàng)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)情境，支持開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)；提煉出的三種整合的教學(xué)模式分別是：教師演示型教學(xué)模式、學(xué)生探索型教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。本文重點(diǎn)對(duì)這三種教學(xué)模式進(jìn)行了具體分析。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：TH122-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 秦霞;信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)整合[D];四川師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2726033