本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知曲線的項目案例實(shí)踐教學(xué)法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對當(dāng)前項目教學(xué)法中學(xué)生認(rèn)知能力的滿足性問題,基于傳統(tǒng)知識網(wǎng)概念,描述了以案例封裝知識點(diǎn)的要求和方法,引入認(rèn)知能力思想。以計算機(jī)類專業(yè)為例,該文提出了學(xué)習(xí)編程的認(rèn)知曲線概念,精心設(shè)計了案例教學(xué)的多認(rèn)知階段課程與實(shí)踐方法,為改革教學(xué)模式,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了新思路。
【作者單位】： 桂林電子科技大學(xué)計算機(jī)與信息安全學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 項目教學(xué)法 創(chuàng)新教育 認(rèn)知曲線 案例設(shè)計
【基金】：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目(2015JGA219,2014JGZ117,2015JGA225) 國家級示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心——桂林電子科技大學(xué)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教育教學(xué)改革項目(桂電教[2016]3號)
【分類號】：TP3-4;G642
【正文快照】： 項目驅(qū)動式是一種探究性的能力教學(xué)方法。自德國以“實(shí)踐為導(dǎo)向”雙元制教育[1]的成功實(shí)施和北美推行的基于能力的教育(CBE)[2]模式于20世紀(jì)80年代傳入我國,項目式教學(xué)方法的應(yīng)用興起。項目式教學(xué)法特別適合于高等教育中需要融入職業(yè)教育或企業(yè)實(shí)踐的一些專業(yè)或課程,已有許多

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  本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知曲線的項目案例實(shí)踐教學(xué)法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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