旅游相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程缺乏針對(duì)性教育,導(dǎo)致課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求分離。利用CDIO教學(xué)模式,結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)用需求,提出新的計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)模式,從課程模塊化選學(xué)、課程內(nèi)容調(diào)整、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方面提出課程改革思路,構(gòu)建新的教學(xué)模式。

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圖1 旅游行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)能力的需求關(guān)系

探究高校對(duì)旅游專業(yè)人才計(jì)算機(jī)能力的需求,要從旅游行業(yè)及其管理者的角度進(jìn)行調(diào)研才能得出結(jié)論。陳彥等人[3-5]通過對(duì)旅游行業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查分析得出結(jié)論:入職人員最好具備常用計(jì)算機(jī)軟件使用的能力,同時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)和旅游管理專業(yè)知識(shí)。從旅游企業(yè)的管理者角度看,他們需求的是具備計(jì)算機(jī)....

圖2 計(jì)算機(jī)課程模塊圖

學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和崗位需求從模塊中選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過模塊化的課程選擇,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)課程需設(shè)計(jì)一部分為必修課程,一部分是選修課程,這樣也符合學(xué)校對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)定,選修課程則是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展....

圖3 系統(tǒng)功能模塊分解

重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法,要求教師充分理解旅游行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)能力的需求。這就需要教師參與到行業(yè)當(dāng)中,通過旅游專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和行業(yè)環(huán)境體驗(yàn)才能把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的正確方向。教師將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到課程內(nèi)容中進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu),教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可基于行業(yè)數(shù)據(jù)庫模型進(jìn)行簡(jiǎn)化再重新構(gòu)建。教學(xué)過程利用項(xiàng)目....

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