利用移動互聯(lián)平臺對學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中,為確保學(xué)生積極主動參與課上與課外交流研討與內(nèi)容展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,根據(jù)教學(xué)過程中課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的教學(xué)評價機制,通過各項評價內(nèi)容進行評價打分,實現(xiàn)學(xué)生量化考核。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高職高專計算機基礎(chǔ)課程的特點
    （一）探究操作性強
    （二）專業(yè)融合度高
    （三）運用范圍廣
三、評價原則
    （一）導(dǎo)向性原則
    （二）操作性原則
    （三）公平性原則
    （四）發(fā)展性原則
四、評價內(nèi)容
    （一）過程性評價
        1. 課前自學(xué)評價
        2. 課堂學(xué)習(xí)評價
        3. 課后作品評價
    （二）終結(jié)性評價
五、評價方法
    （一）形成性評價
        1. 即時性評價
        2. 表現(xiàn)性評價
        3. 參與度評價
        4. 案例作品評價
    （二）過程性評價
    （三）終結(jié)性評價
六、評價指標體系
七、結(jié)語



本文編號：4009238