發(fā)布時(shí)間：2024-05-22 00:56

　　隨著社會的發(fā)展,信息技術(shù)在社會各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用空間,其中在教學(xué)工作中也不例外。在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作中利用信息技術(shù)能夠?yàn)槠涮峁┒鄻踊慕虒W(xué)形式,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用,能夠改變以往灌輸型的教學(xué)方式,顯著提升教學(xué)效果,讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并且將各種抽象化的知識以形象的形式展現(xiàn)出來。因此,本文將圍繞信息化平臺下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程翻轉(zhuǎn)課堂為主題來展開分析,通過詳細(xì)了解在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中采用翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)實(shí)意義,再提出有利于在信息化平臺下高校計(jì)算機(jī)技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作順利開展的可行性對策。

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【文章目錄】：
一、針對于在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中采用翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)實(shí)意義的分析
二、針對于信息化平臺下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際應(yīng)用的分析
    （一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
    （二）授課環(huán)節(jié)
    （三）課后環(huán)節(jié)
三、總結(jié)



本文編號：3980163