當(dāng)前,在我國(guó)中職教育中,計(jì)算機(jī)這門學(xué)科擁有重要的地位。由于學(xué)生本身具備的知識(shí)水平、操作能力、學(xué)習(xí)能力的不同,使計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)效果不盡如人意。因此,中職學(xué)校教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,應(yīng)開展分層次教學(xué),以期提升教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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【文章目錄】：
引言
一、中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀概述
    (一)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力高低不同
    (二)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理
    (三)缺乏科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
二、中職計(jì)算機(jī)教育分層教學(xué)法建議
    (一)掌握學(xué)生的差異性進(jìn)行分組
    (二)教學(xué)目標(biāo)的分層
    (三)基于班級(jí)分層進(jìn)行授課分層
三、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3805067