一直以來,高職院校為學生提供計算機的學習機會,主要是普及計算機基礎知識,幫助學生提高計算機的使用能力。而項目教學法在計算機教學之中的使用,就可以滿足學生自主學習動力的增強。因此,本文在了解項目教學法含義和意義的基礎上,探討傳統(tǒng)模式下高職計算機教學面臨的問題,然后通過項目教學法的有效應用,希望可以滿足當前高職計算機教學的整體要求。 

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 項目教學法的含義及重要意義
2 傳統(tǒng)高職計算機課程教學存在的問題
    2.1 教學方向不明確
    2.2 教學思想陳舊
    2.3 課程設置有問題
3 項目教學法在高職計算機教學中的應用
    3.1 確立項目主題
    3.2 劃分項目小組
    3.3 完成項目操作
    3.4 項目展示
    3.5 綜合評價
    3.6 作品歸檔
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]項目教學法在高職計算機基礎課程中的應用[J]. 王玨.  電腦知識與技術. 2020(05)
[2]項目教學法在計算機動漫課程教學中的運用[J]. 宋凱利,張莉彬.  計算機產品與流通. 2019(09)
[3]論高職計算機課程教學中項目教學法的應用[J]. 晁培.  電腦與信息技術. 2019(04)
[4]行為導向教學法在高職計算機網絡技術課程教學中的應用[J]. 劉波.  職業(yè). 2018(35)
[5]項目教學法在職業(yè)學校計算機應用課程教學中的應用[J]. 時春艷.  智庫時代. 2018(43)
[6]項目教學法在高校計算機類課程教學中的實踐探索與研究[J]. 連婷.  科技風. 2018(16)
[7]高職計算機類專業(yè)課程項目化教學改革與實踐[J]. 黃日勝.  廣東職業(yè)技術教育與研究. 2018(02)
[8]項目教學法在高職院校計算機軟件教學中的應用[J]. 劉曉瑜,楊彥青,康俊霞.  才智. 2018(09)

碩士論文
[1]項目教學法在高職計算機課程教學中的應用研究[D]. 呂臨林.山東師范大學 2018



本文編號：3724858