信息技術(shù)教學(xué)是高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課程和教學(xué)重點。在目前的信息技術(shù)教學(xué)中暴露出一些問題,如教學(xué)資源未優(yōu)化配置、高級應(yīng)用課程缺乏、"雙師型"資質(zhì)教師稀缺、學(xué)生資源的差異化等。而慕課以開放性的教學(xué)形式和豐富的課程資源為高職教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文列舉并分析高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題,提出了信息技術(shù)教學(xué)改革的策略。 

【文章來源】：信息記錄材料. 2020,21(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題
    2.1 教學(xué)資源未得到有效利用
    2.2 高級應(yīng)用課程缺乏
    2.3 具備“雙師型”資質(zhì)的教師稀缺
    2.4 學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異化
3 慕課對高職院校教學(xué)的影響
    3.1 提高了對職業(yè)教育的認(rèn)知
    3.2 豐富了資源獲取途徑
4 將慕課與高職信息技術(shù)教學(xué)深度融合
    4.1 加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)
    4.2 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計
    4.3 合理選擇慕課視頻
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課背景下高職院校教學(xué)模式改革初探[J]. 鄭立,周詠梅,尋云杰.  北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[2]慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教學(xué)改革分析[J]. 孫明.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(19)
[3]慕課與翻轉(zhuǎn)課堂:概念、基本特征及設(shè)計策略[J]. 蔡寶來,張詩雅,楊伊.  教育研究. 2015(11)



本文編號：3593856