<正>在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改中,培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)背景下的通用型人才一直是重點關(guān)注的問題。針對這一問題,進(jìn)行知識經(jīng)濟(jì)背景下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改。通過及時更新教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)引進(jìn)國外新型計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,幫助學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程獲得更深層次的理解;搭建計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程平臺,加強(qiáng)各個專業(yè)之間的聯(lián)系;創(chuàng)新教學(xué)管理體制,致力于有效促進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改進(jìn)程,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實力的提升。自20世紀(jì)80年代以來,知識與經(jīng)濟(jì)之間的相互滲透和作用越來越強(qiáng)勁,使得全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本的變化,表現(xiàn)為:一方面知識因素更高程度的參與溶入經(jīng)濟(jì)活動;另一方面,以提高競爭力為 

【文章來源】：財富時代. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 知識經(jīng)濟(jì)背景下計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改
    1.1 及時更新教學(xué)內(nèi)容
    1.2 搭建計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程平臺
    1.3 創(chuàng)新教學(xué)管理體制
2. 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)效果的對比研究——以《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J]. 孫慧婷,方曉,董娜.  襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]基于工作過程的混合式教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的探索與實踐[J]. 楊波,王欣,邢玉娟,趙宏,劉曉娜.  蘭州文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(04)
[3]MOOC與“泛雅”教學(xué)平臺相結(jié)合背景下的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實踐[J]. 段宏偉,劉燕,張巍娜.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(04)
[4]基于SPOC的區(qū)域化團(tuán)隊協(xié)作模式在教學(xué)中的探索應(yīng)用——以甘肅廣播電視大學(xué)“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程為例[J]. 劉珊,黨劼,柴中宏.  甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019(02)
[5]分析在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自學(xué)能力——以高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)為例[J]. 譚鴻健,呂金陽.  中國新通信. 2019(05)
[6]以全國計算機(jī)等級考試為導(dǎo)向的課程教學(xué)實踐研究——以高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例[J]. 蔡翠翔,鄧一輝.  花炮科技與市場. 2019(01)



本文編號：3587312