基于1+X書證融通的Web前端人才培養(yǎng)模式探索
發(fā)布時間:2021-12-31 17:36
1+X證書制度作為職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn),是我國職業(yè)教育制度的一項創(chuàng)新。作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)了社會力量參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力,為職業(yè)教育發(fā)展提供了制度保障,對職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。以Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書為例,討論了技能證書如何與中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)做好書證融通,探索了人才培養(yǎng)模式的融合與優(yōu)化。
【文章來源】:工業(yè)和信息化教育. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
課程體系框架與書證融通
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]1+X證書制度下高職院校課程體系重構(gòu)探析——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例[J]. 馬錚,龔福明. 武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]1+X證書制度試點背景下的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 吳昆. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(27)
[3]1+X證書制度:新時代職業(yè)教育制度設(shè)計的創(chuàng)新[J]. 唐以志. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)
[4]對1+X證書制度的幾點認(rèn)識[J]. 孫善學(xué). 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
本文編號:3560682
【文章來源】:工業(yè)和信息化教育. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
課程體系框架與書證融通
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]1+X證書制度下高職院校課程體系重構(gòu)探析——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例[J]. 馬錚,龔福明. 武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]1+X證書制度試點背景下的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 吳昆. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(27)
[3]1+X證書制度:新時代職業(yè)教育制度設(shè)計的創(chuàng)新[J]. 唐以志. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)
[4]對1+X證書制度的幾點認(rèn)識[J]. 孫善學(xué). 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
本文編號:3560682
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