四川天一學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的高職院校,為了適應(yīng)學(xué)院的人才培養(yǎng)的需求,體現(xiàn)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的人才培養(yǎng)價值,提出混合式教學(xué)模式的教學(xué)改革思想。課程采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)方法,結(jié)合授課對象的專業(yè)特點,合理運用現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)技術(shù),進行創(chuàng)新性教學(xué)改革,真正做到因材施教、因課制宜,從而達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 教學(xué)學(xué)時短，教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生不能很好地掌握知識
    1.2 學(xué)生的計算機水平差距較大
    1.3 傳統(tǒng)的項目驅(qū)動式教學(xué)方法已不能體現(xiàn)教學(xué)效果
    1.4 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為職業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容不能很好地支撐專業(yè)課程
    1.5 教學(xué)團隊建設(shè)能力不足缺乏創(chuàng)新
2 教學(xué)模式的改革建議
    2.1 舉辦學(xué)院辦公技能大賽，以賽促改，以賽促學(xué)
    2.2 改革傳統(tǒng)的項目式教學(xué)模式，系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)過程
    2.3 利用不同專業(yè)群的特點，制定不同的教學(xué)側(cè)重點
    2.4 引入線上教學(xué)平臺，分析線上教學(xué)數(shù)據(jù)，針對性的修正教學(xué)計劃
    2.5 課程設(shè)計靈活化，提升學(xué)生實踐能力
    2.6 根據(jù)學(xué)生計算機能力水平不同，采用幫帶模式教學(xué)
    2.7 打造一支高水平、高質(zhì)量的教學(xué)團隊


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于互聯(lián)網(wǎng)項目式翻轉(zhuǎn)課堂的高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J]. 王志強.  計算機產(chǎn)品與流通. 2020(05)
[3]高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》高水平課程建設(shè)的探索與實踐[J]. 李燕,張寶玉.  河北職業(yè)教育. 2020(02)
[4]對分課堂在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張青鳳.  計算機時代. 2020(04)
[5]混合式學(xué)習(xí)在高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用探討[J]. 黃晨暉.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020(04)



本文編號：3552897