在社會(huì)科技水平日新月異的大背景下,"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)和智能終端得到了飛速發(fā)展,基于此提出的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)也為職業(yè)院校的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。尤其是在疫情期間,"全民網(wǎng)課"的現(xiàn)象促使各種線上教學(xué)平臺(tái)技術(shù)和內(nèi)容不斷成熟,給學(xué)生帶來了更便利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于疫情后線上線下教學(xué)模式的重新組建,探究如何妥善處理線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效銜接,可以促進(jìn)教師尋找適合時(shí)代發(fā)展的新教育模式,是職業(yè)院校提高自身教學(xué)競爭力的重要思路。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 調(diào)整線下線上教學(xué)內(nèi)容
    2.1 線下教學(xué)內(nèi)容重整
    2.2 線上教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
3 線上線下教學(xué)系統(tǒng)性的融合
    3.1 教學(xué)模式的構(gòu)建
    3.2 教學(xué)云平臺(tái)的搭建
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代線上線下混合教學(xué)模式研究——以《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程為例[J]. 薛慧聰,李杰,劉琳琳.  中國新通信. 2019(13)
[2]線上線下混合教學(xué)模式實(shí)踐與探索[J]. 任昌榮.  福建電腦. 2019(03)
[3]基于藍(lán)墨云班課線上線下混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例[J]. 李慧靜.  課程教育研究. 2019(05)
[4]線上線下混合式教學(xué)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究——以畢業(yè)論文的排版與設(shè)計(jì)為例[J]. 季凌云.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2018(12)
[5]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下教學(xué)模式探索——以《市場調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程為例[J]. 宋寶香,鄭慧凌,祝嫦娥.  中國教育信息化. 2018(18)



本文編號(hào)：3439902