計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)模式探索
發(fā)布時(shí)間:2021-09-07 17:50
教育事業(yè)的不斷發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革,對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也提出了更高的要求,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)模式更適用于目前的教學(xué)現(xiàn)狀。本文從計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā),對(duì)教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行初步探析,并對(duì)如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)提出建議,希望有所幫助。
【文章來(lái)源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合性。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)操性。
二、當(dāng)前教學(xué)模式存在的問(wèn)題
(一)每個(gè)學(xué)生的能力層次不同,計(jì)算機(jī)水平參差不齊。
(二)教師教學(xué)方法單一。
(三)教學(xué)管理松散。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)
四、如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)
(一)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
(二)教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(三)要注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程實(shí)踐。
(四)利用好WWW技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)英語(yǔ)高段課堂評(píng)價(jià)的探索與思考[J]. 徐悠然. 校園英語(yǔ). 2019(08)
[2]地方音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)探究——以龍巖《采茶燈》歌舞音樂(lè)為例[J]. 林巧惠. 藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(01)
[3]開(kāi)展合作學(xué)習(xí),優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 周海鋒. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版中旬). 2019(01)
[4]讓小學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人[J]. 陳龍. 讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2018(12)
[5]初中英語(yǔ)Task板塊教學(xué)策略[J]. 欒婷婷. 中學(xué)生英語(yǔ). 2018(42)
[6]微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式[J]. 皮會(huì)賢. 新課程(中學(xué)). 2017(12)
[7]微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式[J]. 李燕. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2016(12)
[8]基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐分析[J]. 鄧武科. 信息與電腦(理論版). 2016(08)
[9]中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)探究[J]. 田靖安. 現(xiàn)代企業(yè)教育. 2014(22)
[10]《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者能力模型研究[J]. 徐飛. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013(11)
本文編號(hào):3389985
【文章來(lái)源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合性。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)操性。
二、當(dāng)前教學(xué)模式存在的問(wèn)題
(一)每個(gè)學(xué)生的能力層次不同,計(jì)算機(jī)水平參差不齊。
(二)教師教學(xué)方法單一。
(三)教學(xué)管理松散。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)
四、如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)
(一)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
(二)教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(三)要注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程實(shí)踐。
(四)利用好WWW技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]小學(xué)英語(yǔ)高段課堂評(píng)價(jià)的探索與思考[J]. 徐悠然. 校園英語(yǔ). 2019(08)
[2]地方音樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)探究——以龍巖《采茶燈》歌舞音樂(lè)為例[J]. 林巧惠. 藝術(shù)評(píng)鑒. 2019(01)
[3]開(kāi)展合作學(xué)習(xí),優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 周海鋒. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中版中旬). 2019(01)
[4]讓小學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人[J]. 陳龍. 讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2018(12)
[5]初中英語(yǔ)Task板塊教學(xué)策略[J]. 欒婷婷. 中學(xué)生英語(yǔ). 2018(42)
[6]微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式[J]. 皮會(huì)賢. 新課程(中學(xué)). 2017(12)
[7]微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式[J]. 李燕. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2016(12)
[8]基于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐分析[J]. 鄧武科. 信息與電腦(理論版). 2016(08)
[9]中職學(xué)校法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)探究[J]. 田靖安. 現(xiàn)代企業(yè)教育. 2014(22)
[10]《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者能力模型研究[J]. 徐飛. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2013(11)
本文編號(hào):3389985
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