隨著移動(dòng)智能終端的普及,在"互聯(lián)網(wǎng)+"大背景下,如何將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端引入課堂從而優(yōu)化教學(xué),是教育教學(xué)改革的新方向,也是必然趨勢。文章基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷,借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端,綜合利用雨課堂智慧教學(xué)平臺(tái)、微課視頻資源和其他網(wǎng)絡(luò)交互工具,構(gòu)建針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的線上線下混合式教學(xué)模式。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)背景
    （一）智能終端的普及
    （二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷
    （三）大班授課的弊端
    （四）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)偏少
二、線上線下課程資源建設(shè)
    （一）線上教學(xué)資源建設(shè)
        1. 線上學(xué)習(xí)任務(wù)單
        2. 課前預(yù)習(xí)雨課件
        3. 線上習(xí)題測試雨課件
        4. 教學(xué)視頻資源
    （二）線下教學(xué)資源建設(shè)
        1. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程習(xí)題集
        2. 上機(jī)練習(xí)系統(tǒng)
        3. 期末考試系統(tǒng)
三、線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)施
    （一）優(yōu)化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
    （二）優(yōu)化線下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    （三）優(yōu)化課后環(huán)節(jié)
    （四）階段性線上測驗(yàn)
    （五）利用好線上學(xué)情數(shù)據(jù)反饋
    （六）“無紙化”考試
    （七）新冠肺炎疫情下的線上教學(xué)
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代下的線上線下混合教學(xué)模式研究[J]. 張帥武.  湖北農(nóng)機(jī)化. 2019(24)
[2]微課應(yīng)用于智慧課堂——用“雨課堂”巧妙講課探析[J]. 白妮.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(24)
[3]混合式教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 張紅梅,拓明福,趙永梅,謝鵬,安利.  計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2019(S1)
[4]工程熱力學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與優(yōu)化[J]. 柏金,王謙.  高等工程教育研究. 2019(S1)



本文編號(hào)：3308156