近年來(lái),基于移動(dòng)互聯(lián)終端的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),這種新的教學(xué)模式受到廣大教師的歡迎。作為一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師,在面對(duì)一群基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)欠主動(dòng)的學(xué)生時(shí),利用傳統(tǒng)方法講授計(jì)算機(jī)理論知識(shí)模塊,通常學(xué)生無(wú)法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,基于UMU移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)視角下對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)理論知識(shí)模塊的教學(xué)效果進(jìn)行分析,通過(guò)信息技術(shù)手段找出符合中職生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,通過(guò)研究表明,該教學(xué)模式能夠提高理論知識(shí)模塊教學(xué)效果的同時(shí)也能提高計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的通過(guò)率。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代計(jì)算機(jī). 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

UMU平臺(tái)互動(dòng)環(huán)節(jié)添加界面圖

在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)模塊或者一個(gè)章節(jié)后，為了掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可以通過(guò)“測(cè)試”或者“考試”環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期或者不定期的檢測(cè)，然后再把題庫(kù)鏈接生成二維碼發(fā)送到學(xué)生常用的微信群中，做到一個(gè)學(xué)習(xí)的提醒工作，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高自主學(xué)習(xí)能力�？傊�，UMU互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)是一款基于移動(dòng)終端的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，一方面滿足了學(xué)習(xí)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，另一方面為教師高效、便捷地教學(xué)提供了保證，尤其是針對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)課程，它強(qiáng)大的交互功能能夠滿足課堂教學(xué)需求。因此，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從實(shí)際出發(fā)，探究一種符合新課改理念的教學(xué)模式，講究實(shí)效性，提升全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的通過(guò)率，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用。通過(guò)研究表明，使用“UMU”平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力有所幫助，測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，不僅能夠提高教學(xué)效果和效率，同時(shí)，全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試通過(guò)率，優(yōu)秀率都有所提升。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3131809