在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在進(jìn)行著不斷調(diào)整。社會(huì)對(duì)于工程技術(shù)類人才的水平要求也是越來(lái)越高,當(dāng)下局勢(shì),高端人才的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。眾所周知,中國(guó)作為世界工程教育經(jīng)濟(jì)體的大國(guó),培養(yǎng)和挖掘符合國(guó)際需求標(biāo)準(zhǔn)的工程技術(shù)類人才勢(shì)在必行。國(guó)際化的工程教育專業(yè)認(rèn)證,成為我國(guó)培養(yǎng)IT類技術(shù)人才的重要一環(huán)。目前很多電子科技工程類院校也正在不斷的引進(jìn)工程教育認(rèn)證,借鑒先進(jìn)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn),重視深入開展專業(yè)課程的建設(shè),確定發(fā)展方向和目標(biāo),與國(guó)際社會(huì)接軌,以此來(lái)提高專業(yè)實(shí)踐性,為提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)能力提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：電子元器件與信息技術(shù). 2020,4(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 工程教育認(rèn)證
    1.1 工程教育認(rèn)證的概念
    1.2 工程教育認(rèn)證的目標(biāo)
    1.3 工程教育認(rèn)證的意義
2 工程教育下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程現(xiàn)狀
    2.1 教學(xué)模式落后
    2.2 教學(xué)內(nèi)容老舊
    2.3 師資力量薄弱
    2.4 學(xué)生參與度低
3 工程教育下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革與創(chuàng)新有效措施
    3.1 完善專業(yè)課程考核
    3.2 參與社會(huì)評(píng)價(jià)制度
    3.3 提高師資水平
    3.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽積極性
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算機(jī)專業(yè)工程認(rèn)證背景下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程改革的探索和實(shí)踐[J]. 陳莉,謝鵬飛,劉小同.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020(08)
[2]基于MOOC+SPOCs的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[J]. 唐俊林.  電子元器件與信息技術(shù). 2018(09)
[3]工程教育專業(yè)認(rèn)證下的“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程改革與實(shí)踐[J]. 丁健,孫強(qiáng),干開峰.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[4]中國(guó)工程教育的現(xiàn)狀和展望[J]. 朱高峰.  清華大學(xué)教育研究. 2015(01)
[5]計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革方法的探討[J]. 卓濤.  軟件. 2014(01)
[6]計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的認(rèn)證與改革[J]. 蔣宗禮.  計(jì)算機(jī)教育. 2010(01)



本文編號(hào)：3131640