發(fā)布時間：2021-03-12 16:26

　　隨著國家的發(fā)展以及社會對用人需求方向的改變,高校對大學生進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng),大學生的能力有所提高,但依然有多方面影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,該文以"課程+基地+平臺+園區(qū)"四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標,在計算機專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,推動地方本科院校創(chuàng)新性與應用型人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2020,16(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系架構圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于導師制的應用技術型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索[J]. 強健,敖敦.  合作經濟與科技. 2018(23)
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[3]以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的計算機專業(yè)實踐課程教學改革策略[J]. 曾建萍.  科技風. 2016(12)

碩士論文
[1]高校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D]. 王蘭.西南交通大學 2011



本文編號：3078613