互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,借助二者發(fā)展的產(chǎn)物,我國(guó)各級(jí)各類院校的學(xué)科教育都獲得了新的發(fā)展途徑。微課是基于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,不僅可以豐富中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)方式,還能夠有效提升該課程的有效性。本文基于微課背景下,對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升策略展開研究,為微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用提供建議。 

【文章來(lái)源】：文理導(dǎo)航(中旬). 2021,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課的概念及特征
    （一）概念
    （二）特征
        1. 耗時(shí)少：
        2. 主題突出：
        3. 資源結(jié)構(gòu)化：
二、微課在教學(xué)中使用的優(yōu)勢(shì)
    （一）吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    （二）突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，便于學(xué)生學(xué)習(xí)
    （三）豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量
三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀
    （一）教學(xué)模式滯后單一
    （二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱
四、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略
    （一）在課前預(yù)習(xí)中使用
    （二）在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行使用
    （三）在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行使用
    （四）在課后進(jìn)行使用
五、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3028165