在我國教育體系中,職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)綜合實際應(yīng)用型人才的重任。信息技術(shù)課程作為信息時代下教育體系中必須掌握的課程知識,其在職業(yè)院校的教育教學(xué)狀況并不容客觀。當前職業(yè)院校的信息技術(shù)課程教學(xué)活動,存在著注重理論教學(xué)、教材落后以及實踐操作性不高、同職業(yè)崗位需求度配合不高等特點,要求實現(xiàn)對信息技術(shù)課程教學(xué)體系的優(yōu)化創(chuàng)新,使其發(fā)揮同企業(yè)融合實踐的積極作用,推動信息技術(shù)課程的優(yōu)化創(chuàng)新。因此,本文從信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀入手,分析在"互聯(lián)網(wǎng)+"的行業(yè)發(fā)展背景下,信息技術(shù)課程與同企業(yè)融合開展實踐活動的策略,旨在實現(xiàn)對高職學(xué)生實際應(yīng)用能力的提升,使其更好地服務(wù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗活動。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀
    1.信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容過于老舊單一
    2.信息技術(shù)課程教學(xué)方式過于傳統(tǒng)僵化
二、職業(yè)院校信息技術(shù)課程與企業(yè)融合實踐的建設(shè)
    1.信息技術(shù)課程同企業(yè)融合的教學(xué)建設(shè)的基本目標
    2.信息技術(shù)課程同企業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展的基本原則
三、信息技術(shù)課程與企業(yè)融合實踐的具體對策
    1.信息技術(shù)課程與企業(yè)融合實踐的定位
    2.信息技術(shù)課程與企業(yè)融合實踐的具體措施
        第一,要求能夠加強校企的深度融合,提高信息技術(shù)課程的具體使用性能。
        第二,根據(jù)企業(yè)的時代發(fā)展總體趨勢,構(gòu)建智能化的信息技術(shù)課程。
        第三,構(gòu)建云端的開放式的信息技術(shù)課程。
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC的高職院校信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 馬玲,李靜.  教育與職業(yè). 2017(23)
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[3]高職院校信息技術(shù)與相關(guān)專業(yè)相結(jié)合的探討研究[J]. 李娜,董禹辛,辛惠娟,王亞南.  科教文匯(上旬刊). 2017(02)
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本文編號：2993528