本文分析了高職院校在課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系存在的問題和誤區(qū),提出在大數(shù)據(jù)環(huán)境下構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和構(gòu)建多維度的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的策略。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2020,(21)

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【文章目錄】：
1 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系中存在的問題
    1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)中的問題及誤區(qū)
    1.2 課堂教學(xué)評價(jià)中的問題及誤區(qū)
    1.3 評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題及誤區(qū)
2 新時(shí)期高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建
    2.1 構(gòu)建大數(shù)據(jù)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系
    2.2 構(gòu)建多維度計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)保障體系研究[J]. 易丹麗.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(23)
[2]高職院校教學(xué)質(zhì)量管理存在的三個(gè)誤區(qū)[J]. 楊光麗.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]基于多維度的教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 蔡峻嶺.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(16)



本文編號：2993434