高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng),在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中融入問題探究式教學(xué)有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和計(jì)算思維的形成。該文介紹了基于計(jì)算思維的探究式教學(xué)模式的概念,研究了基于計(jì)算思維的問題探究式教學(xué)模式的實(shí)施方法和效果。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 計(jì)算思維與問題探究式教學(xué)
2 基于計(jì)算思維的問題探究式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    2.1 問題啟發(fā)階段
    2.2 自主探究階段
    2.3 小組合作階段
    2.4 總結(jié)提升
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育[J]. 陳國良,董榮勝.  中國大學(xué)教學(xué). 2011(01)
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[3]論計(jì)算思維工程化的層次結(jié)構(gòu)[J]. 郭喜鳳,孫兆豪,趙喜清.  計(jì)算機(jī)科學(xué). 2009(04)
[4]信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式研究之三——“探究性”教學(xué)模式[J]. 何克抗,吳娟.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2008(09)



本文編號(hào)：2984727