針對高校"學(xué)困生"群體,通過對致困因素分析,結(jié)合工作實(shí)踐,根據(jù)脫困需求,探索"學(xué)困生"精準(zhǔn)幫扶機(jī)制,提供針對性的精準(zhǔn)幫扶脫困組合套餐,助力學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020年43期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“學(xué)困生”致困因素分析
    （一）學(xué)習(xí)動力不足
    （二）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
    （三）自我管理能力較差
    （四）身心健康水平低于平均水平
二、“學(xué)困生”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制構(gòu)建
    （一）精準(zhǔn)幫扶理念引領(lǐng)幫扶實(shí)踐
        1. 以生為本
        2. 精準(zhǔn)幫扶
    （二）構(gòu)建精準(zhǔn)幫扶機(jī)制體系
        1. 建立聯(lián)合幫扶機(jī)構(gòu)
        2. 建立“學(xué)困生”預(yù)警制度
        3. 建立學(xué)生、家庭、學(xué)校共同育人機(jī)制
    （三）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)
        1. 建立個人檔案
        2. 明確脫困需求
        3. 分層分類指導(dǎo)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校“學(xué)困生”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制研究[J]. 陳祥云.  高教學(xué)刊. 2017(24)
[2]“學(xué)困生”學(xué)業(yè)預(yù)警存在的問題及對策[J]. 蔣友明.  西部素質(zhì)教育. 2017(22)
[3]對高校學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)施“過程管理”培養(yǎng)模式研究[J]. 尉民.  教育與職業(yè). 2009(20)
[4]高校學(xué)困生:現(xiàn)狀、成因與對策[J]. 李玉環(huán).  教學(xué)研究. 2008(01)
[5]大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因及教育策略[J]. 陳梅琳.  桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(綜合版). 2004(01)



本文編號：2956018