【摘要】： 21世紀是計算機飛速發(fā)展的信息時代,同時,社會對計算機人才的需求也越來越大。計算機技術(shù)的發(fā)展與應用,使得計算機作為一門專業(yè)的課程在高等職業(yè)院校及中等職業(yè)學校中都有設(shè)置。特別在中等職業(yè)學校中,計算機專業(yè)更是以應用型課程為主,目的是培養(yǎng)為社會各行各業(yè)服務(wù)的計算機應用類人才。為了提高職業(yè)學校學生計算機的應用能力和專業(yè)技能,目前在高職教育中廣泛使用項目教學來提升學生的專業(yè)技能與水平,項目教學突破了傳統(tǒng)課堂教學的三個中心——“以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心”,實現(xiàn)了以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了理論與實踐的一體化,實現(xiàn)了學校與社會教育的融合,實現(xiàn)了學用的統(tǒng)一,實現(xiàn)了學生專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、方法能力、社會能力等職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。 本論文主要論述項目教學法的理論基礎(chǔ)、設(shè)計策略、實施及評價,并以一門計算機軟件類課程《Illustrator平面設(shè)計》為例,通過將項目教學法運用到中等職業(yè)學校的課程設(shè)計與教學中,對先進的職業(yè)教育教學理念在中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課中的運用進行探索,找到更加適合中等職業(yè)教育計算機應用學科課程的設(shè)計與教學方法,培養(yǎng)社會急需的計算機應用類人才。通過項目教學實現(xiàn)學與用的統(tǒng)一,指導學生以完成職業(yè)崗位的學習任務(wù)為目標,讓學生在自我建構(gòu)的過程中獲取知識,掌握技能,在“所學”與“所用”之間建立一個近乎“零距離”的通道,增強學生職業(yè)意識,為學生奠定終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力。通過對《Illustrator平面設(shè)計》課程實施項目教學,探索出一套適合職業(yè)學校計算機軟件類課程的方法,并把這種方法推廣到其它課程。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：TP3-4

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