【摘要】： 知識經(jīng)濟時代是人才競爭的時代,高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才已成為高校一項艱巨的任務(wù)。在教學(xué)過程中,實驗教學(xué)作為其中的一個重要組成部分,對提高高校教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生創(chuàng)新能力起著不可替代的作用。本研究以山西普通高校為研究對象,通過對高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)相關(guān)要素的分析,找出現(xiàn)存的問題并提出相應(yīng)對策,旨在促進山西高校計算機專業(yè)及其它理、工科專業(yè)實驗教學(xué)的蓬勃發(fā)展。在對山西高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)情況認識的基礎(chǔ)上,綜合運用文獻法、比較法、訪談法,對山西高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行了概括。從整體調(diào)查結(jié)果來看,盡管各高校在計算機專業(yè)實驗教學(xué)方面取得了的顯著成績,實驗教學(xué)的硬件條件也得到了巨大改善,但與新時期人才培養(yǎng)的要求仍有差距,實驗教學(xué)體系還有待完善。 研究結(jié)論：一是目前計算機專業(yè)實驗教學(xué)存在“八大問題”,即：實驗教學(xué)觀念落后；實驗教學(xué)體系不夠完善；實驗教學(xué)內(nèi)容與方法滯后；實驗教學(xué)考試方法單一；實驗教師隊伍建設(shè)薄弱,整體素質(zhì)不高；實驗室規(guī)劃不合理,造成資源浪費；實驗室管理體制不完善；實驗教學(xué)評價體系不建全,缺乏激勵、調(diào)控機制；二是解決這些問題的“五大對策”,即：提升實驗教學(xué)認識是提高高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的前提；創(chuàng)造有利于實驗教學(xué)發(fā)展的政策制度是提高高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的條件；加強師資隊伍建設(shè),完善實驗教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是提高高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；實施科學(xué)的實驗教學(xué)過程是提高高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；建立完善的實驗教學(xué)評價體系是提高高校計算機專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：TP3-4

【參考文獻】

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2 劉曉星;微機接口技術(shù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)[J];當(dāng)代電大;2001年08期

3 呂斯驊,段家_，

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