本文關(guān)鍵詞：分層次教學(xué)法在技校計(jì)算機(jī)考證科目中的教學(xué)實(shí)踐

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【摘要】：正"古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也。"自古以來(lái),教師的作用就是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題,但怎么傳、如何授、怎樣解是我們一直關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生主體、能力本位、有效教學(xué)是一個(gè)十分重要的現(xiàn)代教育思想。因此,教師的任務(wù)已經(jīng)從單純的講授、傳達(dá)向引導(dǎo)、策劃轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí),成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程,其教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題能力上,而其中不
【作者單位】： 廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院;
【分類號(hào)】：G712;TP3-4
【正文快照】： “古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也�！弊怨乓詠�(lái),教師的作用就是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題,但怎么傳、如何授、怎樣解是我們一直關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生主體、能力本位、有效教學(xué)是一個(gè)十分重要的現(xiàn)代教育思想。因此,教師的任務(wù)已經(jīng)從單純的講授、傳達(dá)向引導(dǎo)、策劃

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本文編號(hào)：1242610