本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂式的信息技術(shù)教學(xué)實踐分析

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【摘要】：從本質(zhì)上來看"翻轉(zhuǎn)課堂"不僅僅只是一種形式新穎的教學(xué)模式其更是一種全新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)模式、理念,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、滿足學(xué)生個性化認知需要方面都是具有很大優(yōu)勢的。而"翻轉(zhuǎn)課堂"如何在學(xué)科教學(xué)中實踐并有效應(yīng)用,就成為了信息技術(shù)教學(xué)及相關(guān)科研工作者們所要關(guān)注的重點問題了。本文,基于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的實際需要,結(jié)合實例對"翻轉(zhuǎn)課堂"式的信息技術(shù)教學(xué)實踐與應(yīng)用進行了初步探究,通過這樣的探究為提高信息技術(shù)教學(xué)的實效性提供一定的參考。
【作者單位】： 福州外語外貿(mào)學(xué)院;
【分類號】：TP3-4;G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”(Flipped Classroom)的概念最早是在美國科羅拉多州的林地公園高中提出來的。2007年,這所學(xué)校的化學(xué)教師Jon Bergmann和Aaron Sams嘗試將關(guān)于課程知識點視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上,通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻的形式來幫助那些因故無法正常到課堂上課的學(xué)生進行非在校實際的自主學(xué)習(xí)[，

本文編號：1138756