基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職《組裝與維護(hù)》MOOC建設(shè)與應(yīng)用
本文關(guān)鍵詞:基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職《組裝與維護(hù)》MOOC建設(shè)與應(yīng)用
更多相關(guān)文章: MOOC 組裝與維護(hù) 職業(yè)能力
【摘要】:隨著信息技術(shù)的普及,計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到各個領(lǐng)域,能夠熟練使用計算機(jī)以及掌握計算機(jī)的組裝維護(hù)知識,已經(jīng)成為信息社會中必須具備的能力。借助網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)的普及,在已有成熟的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和視頻課程教學(xué)基礎(chǔ)上,將高職《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程利用大規(guī)模開放在線課程慕課(MOOC)形式,通過在線課程為核心的開放教育模式快速推廣,使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)資源,提供更多的在線支持和互動交流,提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,掌握工作崗位所需的職業(yè)能力,能夠勝任企業(yè)的要求。
【作者單位】: 亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系;
【基金】:2013年度安徽省省級精品資源共享課程(2013gxk131) 2014年度安徽省省級大規(guī)模在線開放課程(MOOC)示范項目(2014mooc074) 2014年度安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃(皖教秘人[2014]181號)
【分類號】:TP307-4;TP305-4;G434
【正文快照】: 1概述隨著計算機(jī)的普及,計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到各個領(lǐng)域,能夠熟練使用計算機(jī)以及掌握計算機(jī)的組裝和維護(hù)知識,已經(jīng)成為在信息社會中必須具備的基本能力[1]。依靠目前網(wǎng)絡(luò)平臺的普及,在已有成熟的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和視頻課程教學(xué)基礎(chǔ)上,新興的大規(guī)模開放在線課程慕課(MOOC)形式,以在
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 袁艷霞;;基于能力導(dǎo)向的財政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J];教師;2013年02期
2 宋素芝;高百寧;;構(gòu)建能力導(dǎo)向的職稱制度[J];中國人力資源開發(fā);2006年10期
3 彭光雄;潘勇;;綜合職業(yè)能力導(dǎo)向下課程體系改革的思考與實踐[J];教育與職業(yè);2013年33期
4 龔蘭芳;;綜合職業(yè)能力導(dǎo)向的課程改革探討[J];繼續(xù)教育;2010年12期
5 唐玉生;;基于“能力導(dǎo)向”的市場調(diào)研課程考核方案改革[J];廣西教育;2010年27期
6 趙敬明;能力導(dǎo)向——高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的基本思路[J];廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2002年03期
7 王書滿;;淺議職業(yè)能力導(dǎo)向下的教學(xué)模式——“案例驅(qū)動(項目)”教學(xué)模式的實踐與思考[J];現(xiàn)代交際;2012年11期
8 蔣輝;龍興武;;民族地方性高校管理類專業(yè)基于工作能力導(dǎo)向的協(xié)同教學(xué)模式構(gòu)建研究[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2010年11期
9 王愛華;楊慧宇;郝敏;梁甜甜;;能力導(dǎo)向本科生課堂學(xué)習(xí)模式研究[J];中外企業(yè)家;2013年05期
10 師慧麗;徐超;;德國“自主學(xué)習(xí)和能力導(dǎo)向”教學(xué)模式及其啟示[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年19期
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 記者 陳嶼 逾瑜 曾莉 通訊員 宋欣然;營造以能力導(dǎo)向為主的就業(yè)氛圍[N];湖北日報;2014年
2 鹽城工學(xué)院 朱志勇 陸勇;能力導(dǎo)向 多元培養(yǎng)[N];中國教育報;2014年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 王怡涵;能力導(dǎo)向終身學(xué)習(xí)個性化推薦系統(tǒng)學(xué)習(xí)者模型構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2011年
2 梁明;面向終身學(xué)習(xí)的能力導(dǎo)向個性化推薦系統(tǒng)中資源的建設(shè)與共享機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2011年
,本文編號:1139240
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/jisuanjikexuelunwen/1139240.html