本文關(guān)鍵詞：大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)研究

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【摘要】： 大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造大學(xué)的良好形象方面,還在形成大學(xué)生完美人格,促進(jìn)大學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。本文針對(duì)目前大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)不斷增多,但相關(guān)的理論文獻(xiàn)相對(duì)匾乏的狀況下,通過(guò)對(duì)大學(xué)校園環(huán)境景觀現(xiàn)狀的分析、比較,提出校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,并歸納出校園環(huán)境景觀發(fā)展特征、設(shè)計(jì)思路設(shè)及計(jì)原則等內(nèi)容,對(duì)構(gòu)成大學(xué)校園主要環(huán)境景觀的五個(gè)空間——校園廣場(chǎng)、休閑景區(qū)、庭院景觀、基地空間和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,并對(duì)組成校園環(huán)境景觀的要素進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。本研究力求豐富現(xiàn)代大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)理論體系,同時(shí)為日益建設(shè)的現(xiàn)代大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)提供有益的借鑒。 論文共有三部分組成,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題篇,分析問(wèn)題篇和解決問(wèn)題篇。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題篇即緒論部分,闡述了問(wèn)題的由來(lái),指出現(xiàn)大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)存在的“價(jià)值取向偏離”、“特色不明顯”及“失落的空間過(guò)多”三個(gè)問(wèn)題,并提出了研究該課題的意義所在;分析問(wèn)題篇即文章的第二章和第三章內(nèi)容,以時(shí)間的順序?qū)?guó)內(nèi)外大學(xué)校園環(huán)境景觀的發(fā)展歷程進(jìn)行了研究,并介紹了大學(xué)校園環(huán)境景觀的特征;解決問(wèn)題篇是在對(duì)問(wèn)題分析透徹的基礎(chǔ)上提出解決的辦法,即第四章和第五章內(nèi)容,提出了大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的思路、設(shè)計(jì)原則,并提出校園環(huán)境景觀空間的營(yíng)建方法,最后探討了我國(guó)大學(xué)校園景觀的發(fā)展趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)校園 環(huán)境 景觀設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TU986.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 問(wèn)題的提出8-10
• 1.1.1 “以人為本”價(jià)值取向的偏離9
• 1.1.2 特色不明顯9
• 1.1.3 “失落的空間”過(guò)多9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究10-11
• 1.3 研究的意義11
• 1.4 研究的方法及內(nèi)容11-12
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容11-12
• 1.4.2 研究方法12
• 2 大學(xué)校園環(huán)境景觀發(fā)展概述12-15
• 2.1 國(guó)外大學(xué)校園環(huán)境景觀發(fā)展概況12-13
• 2.2 我國(guó)大學(xué)校園環(huán)境景觀發(fā)展概況13-15
• 3 大學(xué)校園環(huán)境景觀特征15-16
• 3.1 大學(xué)校園環(huán)境景觀要素15
• 3.2 大學(xué)校園景觀特點(diǎn)15-16
• 4 大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)16-44
• 4.1 大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的思路16-18
• 4.1.1 設(shè)計(jì)手法豐富16-17
• 4.1.2 自然構(gòu)圖簡(jiǎn)潔17-18
• 4.1.3 平面布局自由18
• 4.1.4 空間布局自由18
• 4.2 大學(xué)校園環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)原則18-23
• 4.2.1 校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的整體性原則18-19
• 4.2.2 校園環(huán)境空間的連續(xù)性和多樣性原則19-21
• 4.2.3 大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的人文原則21
• 4.2.4 校園環(huán)境景觀可持續(xù)性發(fā)展的生態(tài)學(xué)原則21-23
• 4.3 大學(xué)校園環(huán)境空間設(shè)計(jì)23-34
• 4.3.1 校園廣場(chǎng)23-26
• 4.3.2 休閑景區(qū)26-29
• 4.3.3 庭院景觀29-31
• 4.3.4 基地空間31-33
• 4.3.5 體育運(yùn)動(dòng)區(qū)33-34
• 4.4 大學(xué)校園環(huán)境景觀要素設(shè)計(jì)34-44
• 4.4.1 地形(選址)34-35
• 4.4.2 植物35-38
• 4.4.3 道路38-40
• 4.4.4 建筑、構(gòu)造物及環(huán)境小品40-44
• 5 我國(guó)大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)44-45
• 5.1 突出校園氛圍44-45
• 5.2 突出校園文化45
• 5.3 以人為本，營(yíng)造多樣空間45
• 結(jié)束語(yǔ)45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 插圖目錄49-51
• 致謝51

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 于勝男;;淺談高校新校區(qū)校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀[J];科技信息;2012年30期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 祝艷青;大學(xué)校園景觀環(huán)境的情感化設(shè)計(jì)探析[D];河北大學(xué);2011年

2 化明明;基于環(huán)境心理學(xué)的昆明市高校戶外空間研究[D];昆明理工大學(xué);2011年

3 曲新鳴;大學(xué)校園水際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

4 阮班慶;當(dāng)代溫泉度假村景觀設(shè)計(jì)研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

5 陳鑫;南京三所典型高校新老校區(qū)景觀格局與綠地空間布局的比較研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：691109