本文關(guān)鍵詞：基于MOOC資源的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施——以《數(shù)控編程與操作》為例

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【摘要】：針對(duì)《數(shù)控編程與操作》課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,文章提出了一種基于MOOC的混合教學(xué)模式,該模式分為課前分析、教學(xué)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。通過(guò)將其應(yīng)用到《數(shù)控編程與操作》課程教學(xué)中可知,該教學(xué)模式豐富了教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,完善了評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完整性、全面性和客觀性,提升了學(xué)生的零件加工水平,有效促進(jìn)了課程的教學(xué)效果。
【作者單位】： 黎明職業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： MOOC 《數(shù)控編程與操作》 混合教學(xué)模式
【基金】：黎明職業(yè)大學(xué)2014年規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)LJ2014107);黎明職業(yè)大學(xué)2014年規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):LZ201428)
【分類號(hào)】：TG659-4;G434
【正文快照】： 《數(shù)控編程與操作》是高職院校數(shù)控專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)核心課程,與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密相連,對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力要求較強(qiáng),傳統(tǒng)授課模式是先進(jìn)行數(shù)控機(jī)床和編程指令的理論教學(xué),再通過(guò)編制程序的練習(xí),熟悉編程的方法和步驟,最后通過(guò)數(shù)控機(jī)床實(shí)際編程操作加工零件。傳統(tǒng)教學(xué)模式

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