無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用分析
發(fā)布時(shí)間:2021-09-11 11:33
無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科體系的兩大專業(yè)學(xué)科,對(duì)無機(jī)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握,是更好理解與學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的前提和基礎(chǔ),而通過對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),又可以促進(jìn)對(duì)無機(jī)化學(xué)理論理解的深入化,由此可見二者之間存在著緊密的關(guān)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及人們認(rèn)識(shí)的不斷深化,逐漸模糊了無機(jī)化學(xué)理論與有機(jī)化學(xué)之間的界限,因此在學(xué)習(xí)的過程中,要注意將兩者結(jié)合起來,才能取得更大的進(jìn)步。在對(duì)無機(jī)化學(xué)理論與有機(jī)化學(xué)進(jìn)行了深入了解的基礎(chǔ)上,首先對(duì)兩者的基本內(nèi)容進(jìn)行了闡述,并探討了無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的具體運(yùn)用,并在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)有效性的合理措施。
【文章來源】:云南化工. 2020,47(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)的分析
1.1 無機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容
1.2 有機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容
2 無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的具體運(yùn)用
2.1 將共價(jià)鍵運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
2.2 將化學(xué)鍵參數(shù)運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
2.3 將共振理論運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
3 實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)有效性的合理措施
3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)理念
3.2 注重對(duì)無機(jī)化學(xué)理論的合理運(yùn)用
3.3 結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式
4 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 潘正芝. 天津化工. 2020(01)
[2]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 歐宏亮. 飲食科學(xué). 2017(24)
[3]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許穎芬. 化工管理. 2017(32)
本文編號(hào):3392923
【文章來源】:云南化工. 2020,47(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 無機(jī)化學(xué)與有機(jī)化學(xué)的分析
1.1 無機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容
1.2 有機(jī)化學(xué)的主要內(nèi)容
2 無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的具體運(yùn)用
2.1 將共價(jià)鍵運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
2.2 將化學(xué)鍵參數(shù)運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
2.3 將共振理論運(yùn)用于有機(jī)化學(xué)中
3 實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)有效性的合理措施
3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)理念
3.2 注重對(duì)無機(jī)化學(xué)理論的合理運(yùn)用
3.3 結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式
4 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 潘正芝. 天津化工. 2020(01)
[2]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 歐宏亮. 飲食科學(xué). 2017(24)
[3]試探無機(jī)化學(xué)理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許穎芬. 化工管理. 2017(32)
本文編號(hào):3392923
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