為應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情,教師通過在線直播和線上交互討論等形式,積極探索有效的線上教學(xué)方式,為在家自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗。本文以"無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析"課程為例,面對疫情期間的特殊性,將以往的"線上線下融合"的混合式教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,提供給大家"完全線上"的遠(yuǎn)程混合式教學(xué)案例,以獲得實時高效的教學(xué)效果。 

【文章來源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析”課程中線下見面課三種模式轉(zhuǎn)化為線上方式

建立評價學(xué)生掌握知識程度和應(yīng)用知識能力的多元考核辦法，使考核評價環(huán)節(jié)更具客觀性、可靠性和全面性。課程進(jìn)行“單元測驗(10%)+課堂報告(10%)+課前測(10%)+期中考試(10%)+期末考試(60%)”等多方位、多角度的嚴(yán)格考核。注重平時環(huán)節(jié)的考察，注重學(xué)習(xí)過程的考核，使考核評價更趨于合理和公平。各種測試和活動是作為過程性評價的重要依據(jù)，這些環(huán)節(jié)還會起到激勵學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生跟得上。在教學(xué)環(huán)節(jié)中(圖2)，粗體部分為必考核環(huán)節(jié)，要計入課程的總評成績。下劃線部分為參考環(huán)節(jié)，也是學(xué)生應(yīng)該完成的環(huán)節(jié)，采用表現(xiàn)差倒扣分方式。其他為不考核環(huán)節(jié)。因為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、選擇性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視頻和課件環(huán)節(jié)是不必考核的，課前測和單元測試都會對知識點有考核，并計入總評成績。這樣會督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以在線開放課程為核心 進(jìn)行一流課程的建設(shè)與實踐[J]. 胡濤,鮑浩波,孟長功,趙珺,于永鮮,王慧龍,陶勝洋,劉淑芹.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)
[2]利用無機(jī)化學(xué)在線課程資源,開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐[J]. 馬驍飛,馬亞魯,田昀,秦學(xué),高洪苓,劉華姬,魯凡麗.  大學(xué)化學(xué). 2018(11)



本文編號：3095252