大學(xué)教師在教學(xué)中除了將其顯性的專業(yè)知識(shí)以顯性課程的形式作用于學(xué)生之外,其自身所擁有的其他眾多的隱性文化資源也在以隱性的形式使學(xué)生潛移默化,這稱為內(nèi)隱性學(xué)習(xí)。大學(xué)教師的隱性教育資源對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、科學(xué)精神、可持續(xù)發(fā)展能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成等方面都具有重要作用,這種作用尤其體現(xiàn)在探究性課程教學(xué)中。以探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為例,探討大學(xué)教師的隱性課程資源在激發(fā)學(xué)生的求知欲、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面的實(shí)效性。

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【文章目錄】：
0 引 言
1 大學(xué)教師的隱性文化(課程)資源
    (1) 深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
    (2) 全新的教學(xué)理念。
    (3) 創(chuàng)新的思維意識(shí)。
2 探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在人才培養(yǎng)中的價(jià)值
3 大學(xué)教師隱性課程資源的教育價(jià)值
    3.1 利用教師深厚的專業(yè)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲
    3.2 利用教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅性
    3.3 利用老師全新的教學(xué)理念增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和主體性觀念
    3.4 利用老師的創(chuàng)新思維理念帶領(lǐng)學(xué)生緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐
4 大學(xué)教師隱性課程資源的開發(fā)應(yīng)用
    (1) 要充分認(rèn)識(shí)自己的隱性文化資源,提供良好的隱性課程內(nèi)容。
    (2) 發(fā)揮隱性課程的積極作用,實(shí)施有效教學(xué)。
5 結(jié) 語(yǔ)



本文編號(hào)：4031704