多維度構(gòu)建和實(shí)施線上實(shí)驗(yàn)課堂的探索與實(shí)踐
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
圖1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)界面
該平臺(tái)是學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作的主要實(shí)施平臺(tái),采用的教學(xué)內(nèi)容為“人工光合成清潔燃料綜合化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”,包含了“光伏發(fā)電驅(qū)動(dòng)高效催化水分解制氫氣”“金屬-有機(jī)框架(MOF)材料高效捕獲二氧化碳”及“固溶體催化二氧化碳加氫制備清潔燃料甲醇”三個(gè)模塊,分三次課程進(jìn)行教學(xué)。平臺(tái)界面如圖....
圖2 Bb平臺(tái)主要模塊使用界面
Bb平臺(tái)是用于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔助課堂教學(xué)以及提供互動(dòng)交流的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)[8]。本次虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,Bb平臺(tái)作為教師與學(xué)生分享課程講義、實(shí)驗(yàn)資料、開展習(xí)題測(cè)驗(yàn)、布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告等的重要媒介,發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。同時(shí),還是學(xué)生進(jìn)行小組討論、作業(yè)提交的重要平臺(tái)。Bb平臺(tái)在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)....
圖3 教師線上集體研討(a)及個(gè)人備課過程(b)
本課程組教師通過多次集體線上討論(圖3),制定完成線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,統(tǒng)一線上教學(xué)環(huán)節(jié)。再經(jīng)過細(xì)致的分工備課,促進(jìn)教師深刻理解課程的內(nèi)容和目的,提升教師在線授課的技巧,有力地保證了線上課堂的教學(xué)質(zhì)量。線上課堂教學(xué)體系構(gòu)建如圖4所示,依次包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師線上教學(xué)、學(xué)生虛擬仿....
圖4 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)線上課堂教學(xué)體系構(gòu)建示意圖
線上課堂教學(xué)體系構(gòu)建如圖4所示,依次包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)、教師線上教學(xué)、學(xué)生虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作以及學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成及教師評(píng)價(jià)。下面對(duì)各個(gè)部分構(gòu)建及實(shí)施情況進(jìn)行具體介紹。2.2.1課前預(yù)習(xí)
本文編號(hào):4028842
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/huaxue/4028842.html