新冠肺炎席卷世界,其潛在藥物引起廣泛關(guān)注。筆者嘗試將已知的新冠肺炎潛在藥物作為案例,貫穿于相關(guān)雜環(huán)化合物命名與合成的教學(xué)全過程中。此外,在疫情的特殊環(huán)境下通過發(fā)掘和利用新冠肺炎潛在藥物中的思政案例,加強(qiáng)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合,完善雜環(huán)化學(xué)課程體系建設(shè)。通過案例教學(xué)法對(duì)雜環(huán)化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,搭建"理論知識(shí)-雜環(huán)化學(xué)"和"現(xiàn)實(shí)世界-藥物應(yīng)用"的橋梁,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性,明顯改善教學(xué)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1雜環(huán)化學(xué)教學(xué)案例法示意圖

常見的新冠肺炎潛在藥物分子均含有雜環(huán)骨架[6]。如圖2所示，瑞托那韋分子中含有兩個(gè)噻唑環(huán)，氯喹類藥物的核心骨架是喹啉，法匹拉韋的核心骨架是吡嗪，阿比多爾包含吲哚骨架，瑞德西韋中含有吡咯并三嗪的結(jié)構(gòu)，達(dá)卡他韋中則是含有兩個(gè)咪唑環(huán)結(jié)構(gòu)。雜環(huán)化學(xué)課程教學(xué)過程中既可利用上述藥物結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)....

圖2雜環(huán)化學(xué)教學(xué)案例：新型冠狀病毒潛在藥物分子結(jié)構(gòu)

圖1雜環(huán)化學(xué)教學(xué)案例法示意圖2藥物合成路線中的雜環(huán)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

圖3雜環(huán)化學(xué)教學(xué)案例：氯喹的合成路線

上述藥物分子的合成路線多處采用雜環(huán)化學(xué)教學(xué)大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)。本部分以列入國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒肺炎診療方案(試行版)》中磷酸氯喹和阿比多爾的合成路線為例進(jìn)行闡述。氯喹是由德國(guó)拜爾公司的HansAndersag博士于1934年發(fā)現(xiàn)的抗瘧疾藥物，現(xiàn)階段是一類新冠肺炎的潛在....

圖4雜環(huán)化學(xué)教學(xué)案例：阿比多爾的合成路線

阿比多爾是由前蘇聯(lián)藥物化學(xué)研究中心的科學(xué)家所研制開發(fā)的一類抗病毒藥物，其空間結(jié)構(gòu)與著名的抗病毒藥物達(dá)菲(奧司他韋)較為類似，合成路線則更加簡(jiǎn)潔。如圖4所示，阿比多爾的吲哚骨架是由Nenitzescu吲哚合成法構(gòu)建[8]。Nenitzescu吲哚合成法是一類由對(duì)苯醌和烯胺制備5-羥....

本文編號(hào)：3946923