發(fā)布時(shí)間：2023-09-28 23:20

　　針對(duì)農(nóng)林院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高分子化學(xué)課程理論性強(qiáng)、教學(xué)時(shí)數(shù)少、缺乏實(shí)踐課程等問(wèn)題,初步探索PBL教學(xué)法在2016級(jí)應(yīng)用化學(xué)(應(yīng)化)專業(yè)學(xué)生的高分子化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用并對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明,在有限學(xué)時(shí)內(nèi),PBL教學(xué)法顯示了良好的教學(xué)效果,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),加強(qiáng)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

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【文章目錄】：
1 實(shí)施PBL教學(xué)法的必要性與可行性
2 PBL教學(xué)法的設(shè)計(jì)實(shí)施
    2.1 教學(xué)對(duì)象
    2.2 教材與課件
    2.3 實(shí)施過(guò)程
3 教學(xué)效果
4 結(jié)語(yǔ)



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