針對(duì)現(xiàn)行《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)存在的問(wèn)題,本文提出將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成課前預(yù)習(xí),線下實(shí)驗(yàn)和線上課后提高三個(gè)階段,并將每個(gè)階段引入思維導(dǎo)圖,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生深入探討,每個(gè)階段教師和學(xué)生都有不同的教與學(xué)的任務(wù),研究發(fā)現(xiàn),該方法改善了學(xué)生學(xué)習(xí)效果,部分實(shí)驗(yàn)得到延伸拓展。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》混合式教學(xué)計(jì)劃
2《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》混合式教學(xué)實(shí)施
    2.1《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》混合式教學(xué)-線上預(yù)習(xí)
    2.2《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》混合式教學(xué)-實(shí)驗(yàn)階段
    2.3《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》混合式教學(xué)-課后階段
    2.4 過(guò)程化考核
3 結(jié)論



本文編號(hào)：3738561