大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的核心要素,是大學(xué)生可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。文章以應(yīng)用型本科院�；瘜W(xué)類學(xué)生為研究對(duì)象,以TRIZ和冰山模型為基礎(chǔ),提出化學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力模型,并對(duì)其進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。結(jié)果顯示,化學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力影響因素按貢獻(xiàn)度依次為自我認(rèn)知、個(gè)人品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。因此,學(xué)校要改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式,積極引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià);營(yíng)造氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新人格特征和社會(huì)責(zé)任;積極開展"第二課堂"和校企合作,以提升專業(yè)知識(shí);改變課程考核機(jī)制,訓(xùn)練和培育創(chuàng)新意識(shí);將TRIZ引入化學(xué)類課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、理論基礎(chǔ)
    (一) TRIZ理論
        1. TRIZ理論研究
        2. TRIZ理論相關(guān)應(yīng)用
    (二)冰山模型
        1. 冰山模型理論研究
        2. 冰山模型的相關(guān)應(yīng)用
二、模型研究與假設(shè)
    (一)物—場(chǎng)分析
        1. 創(chuàng)新思維
        2. 創(chuàng)業(yè)意識(shí)
        3. 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
    (二)沖突分析
    (三)冰山模型的整合分析
        1. 技能
        2. 品質(zhì)
        3. 自我認(rèn)知
三、研究設(shè)計(jì)和實(shí)證結(jié)果
    (一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)和調(diào)查
    (二)樣本特征
    (三)數(shù)據(jù)處理結(jié)果
        1. 信度與效度檢驗(yàn)
        2. 相關(guān)分析
        3. 多元線性回歸
    (四)結(jié)果討論
四、研究結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]TRIZ理論在高職院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用與實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化專業(yè)為例[J]. 何玉林,姚年春,徐敏.  職教通訊. 2017(08)
[2]TRIZ理論在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 隆金橋,劉真珍,羅志榮,游歌云,范方方.  高教學(xué)刊. 2017(04)
[3]基于冰山模型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升研究[J]. 蔣保偉,孔青.  教育評(píng)論. 2016(09)
[4]基于冰山模型的大學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)分析及提升對(duì)策研究[J]. 武立勛,馮蓉.  思想政治教育研究. 2016(01)
[5]三螺旋創(chuàng)新視角下的高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[J]. 劉有升,陳篤彬.  北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[6]冰山模型視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)研究——基于福建省的實(shí)證分析[J]. 劉有升,陳篤彬.  電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2014(04)
[7]地方財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的路徑研究——基于“冰山模型”的視角[J]. 張清芳.  南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(06)
[8]創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)研究:概念結(jié)構(gòu)、影響因素和理論模型[J]. 段錦云,王朋,朱月龍.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(05)
[9]國(guó)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特征研究現(xiàn)狀述評(píng)[J]. 白凱,李建玲.  中國(guó)青年研究. 2012(04)
[10]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑[J]. 唐汝山,張靜,劉英.  唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010 (03)

碩士論文
[1]基于TRIZ理論的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響要素研究[D]. 杜潔.西安科技大學(xué) 2014



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