物理有機(jī)化學(xué)將物理化學(xué)與有機(jī)化學(xué)交叉融合進(jìn)行發(fā)展,是化學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生和研究生的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程。結(jié)合物理有機(jī)化學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色,進(jìn)行課程思政有關(guān)改革,有助于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合,為實(shí)現(xiàn)全課程的育人格局奠定基礎(chǔ)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 物理有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)面臨的問(wèn)題
    1.1 課程學(xué)時(shí)少
    1.2 學(xué)生的知識(shí)背景差異較大
    1.3 教學(xué)形式相對(duì)單一
2 物理有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)的改革措施
    2.1 以著名科學(xué)家作為切入點(diǎn)
    2.2 以典型理論作為切入點(diǎn)
    2.3 以科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為切入點(diǎn)
3 物理有機(jī)化學(xué)課程思政教學(xué)的改革成果
    3.1 學(xué)生對(duì)課程的參與度和重視度明顯提高
    3.2 學(xué)生的物理有機(jī)化學(xué)課的成績(jī)明顯提高
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思政與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合思考探析[J]. 王耀田,李志躍.  大學(xué)教育. 2020(03)
[2]高校專(zhuān)業(yè)課程中的“課程思政”教育——以“消費(fèi)者行為學(xué)”為例[J]. 林錦錦.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2020(02)
[3]大學(xué)物理與思政元素融合教育的創(chuàng)新思考[J]. 李輝,李聰,張夢(mèng)嬌,劉小標(biāo),袁超,朱保安.  教育教學(xué)論壇. 2020(08)
[4]醫(yī)用有機(jī)化學(xué)教學(xué)融入思政元素的探索與實(shí)踐[J]. 朱荔,張振琴,何廣武,居一春,姜慧君,周萍.  廣東化工. 2020(01)
[5]高校意識(shí)形態(tài)“課程思政”教育在無(wú)機(jī)化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的探索[J]. 劉洋,劉尊奇.  廣東化工. 2019(24)



本文編號(hào)：3672806