鐵含量測(cè)定的研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間：2022-01-21 08:59
研究型教學(xué)是一種新的教學(xué)理念,是高等教育教學(xué)改革的重要方向。為探索研究型教學(xué)在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用,設(shè)計(jì)了鐵含量測(cè)定的研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)條件的選擇、方法分析性能的評(píng)估和分析樣品的制備與測(cè)定等3部分內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)原理是:在弱酸性條件下,Fe3+離子氧化3,3’,5,5’-四甲基聯(lián)苯胺使溶液呈藍(lán)色,在652 nm處的吸光度隨Fe3+離子濃度的增大而增大。實(shí)踐表明,結(jié)合分析化學(xué)基本理論的研究型教學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生熟悉分析化學(xué)的基本理論和掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能,了解科研工作的基本過程,提升學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。
【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(03)北大核心
【文章頁數(shù)】：4 頁
【部分圖文】：
吸光度A隨[TMB]/[Fe3+]的變化關(guān)系
TMB與Fe3+可能的反應(yīng)機(jī)理
TMB的顯色反應(yīng)一般在弱酸性條件下進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)在p H分別為3.0、3.5、4.0、4.5、5.0和5.5的HAcNaAc緩沖溶液中，測(cè)定50μmol/L Fe3+和100μmol/L TMB反應(yīng)25 min后的吸光度，以此確定發(fā)生顯色反應(yīng)的最佳p H。圖3數(shù)據(jù)表明，當(dāng)p H=3.5時(shí)，體系的吸光度值最大，因此，選擇pH=3.5的HAc-NaAc緩沖液為反應(yīng)介質(zhì)。按實(shí)驗(yàn)方法，在pH=3.5的HAc-NaAc緩沖介質(zhì)中，測(cè)定50μmol/L Fe3+和100μmol/L TMB的混合液在不同反應(yīng)時(shí)間的吸光度并確定最佳顯色時(shí)間。圖4所示數(shù)據(jù)表明，開始階段，溶液吸光度隨時(shí)間的增加而增大，顯色15 min后繼續(xù)延長時(shí)間，吸光度保持穩(wěn)定不變，實(shí)驗(yàn)選擇在常溫下放置25 min后測(cè)吸光度。
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究型實(shí)驗(yàn)的探索[J]. 宋紅杰,郭彩紅,熊慶. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2017(04)
[2]晶體生長研究型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 燕友果,張燕,周麗霞. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(08)
[3]研究型綜合化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索[J]. 宋紅杰,張立春,呂弋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(02)
[4]微波消解-AAS法測(cè)定當(dāng)歸中6種元素的含量[J]. 秦書芝,趙曦,耿璐璐,周慧,劉明石,李鳳,趙成國. 廣州化工. 2017(01)
[5]火焰原子吸收法測(cè)定野生香菇中5種微量元素[J]. 孫敏哲,趙健鋌,李修琴,余正勇,李貴軻,張成桂,巫秀美,趙昱,高鵬飛,劉衡. 廣州化工. 2016(11)
[6]黑木耳白木耳中鋅鐵銅錳微量元素的測(cè)定[J]. 羅椿梅,鄧麗,周芥鋒,王秀蓉,李謙,杜軍良. 微量元素與健康研究. 2015(05)
[7]研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 姜翠玉,呂志鳳,王芳珠,羅立文,于劍峰,張龍力,戰(zhàn)風(fēng)濤. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2015(04)
[8]基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課研究性教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J]. 戴蔚荃,周長江,林錦明,王小燕. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2012(05)
[9]研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 王海滔. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(02)
[10]鄰二氮菲分光光度法測(cè)定枸杞中鐵的提取率[J]. 李金梅,楊秋林,許輝,那順孟和. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2009(01)
本文編號(hào)：3599976
【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(03)北大核心
【文章頁數(shù)】：4 頁
【部分圖文】：
吸光度A隨[TMB]/[Fe3+]的變化關(guān)系
TMB與Fe3+可能的反應(yīng)機(jī)理
TMB的顯色反應(yīng)一般在弱酸性條件下進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)在p H分別為3.0、3.5、4.0、4.5、5.0和5.5的HAcNaAc緩沖溶液中，測(cè)定50μmol/L Fe3+和100μmol/L TMB反應(yīng)25 min后的吸光度，以此確定發(fā)生顯色反應(yīng)的最佳p H。圖3數(shù)據(jù)表明，當(dāng)p H=3.5時(shí)，體系的吸光度值最大，因此，選擇pH=3.5的HAc-NaAc緩沖液為反應(yīng)介質(zhì)。按實(shí)驗(yàn)方法，在pH=3.5的HAc-NaAc緩沖介質(zhì)中，測(cè)定50μmol/L Fe3+和100μmol/L TMB的混合液在不同反應(yīng)時(shí)間的吸光度并確定最佳顯色時(shí)間。圖4所示數(shù)據(jù)表明，開始階段，溶液吸光度隨時(shí)間的增加而增大，顯色15 min后繼續(xù)延長時(shí)間，吸光度保持穩(wěn)定不變，實(shí)驗(yàn)選擇在常溫下放置25 min后測(cè)吸光度。
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]開放式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究型實(shí)驗(yàn)的探索[J]. 宋紅杰,郭彩紅,熊慶. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2017(04)
[2]晶體生長研究型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 燕友果,張燕,周麗霞. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(08)
[3]研究型綜合化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索[J]. 宋紅杰,張立春,呂弋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(02)
[4]微波消解-AAS法測(cè)定當(dāng)歸中6種元素的含量[J]. 秦書芝,趙曦,耿璐璐,周慧,劉明石,李鳳,趙成國. 廣州化工. 2017(01)
[5]火焰原子吸收法測(cè)定野生香菇中5種微量元素[J]. 孫敏哲,趙健鋌,李修琴,余正勇,李貴軻,張成桂,巫秀美,趙昱,高鵬飛,劉衡. 廣州化工. 2016(11)
[6]黑木耳白木耳中鋅鐵銅錳微量元素的測(cè)定[J]. 羅椿梅,鄧麗,周芥鋒,王秀蓉,李謙,杜軍良. 微量元素與健康研究. 2015(05)
[7]研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 姜翠玉,呂志鳳,王芳珠,羅立文,于劍峰,張龍力,戰(zhàn)風(fēng)濤. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2015(04)
[8]基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課研究性教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J]. 戴蔚荃,周長江,林錦明,王小燕. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2012(05)
[9]研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 王海滔. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(02)
[10]鄰二氮菲分光光度法測(cè)定枸杞中鐵的提取率[J]. 李金梅,楊秋林,許輝,那順孟和. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2009(01)
本文編號(hào)：3599976
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