以教學(xué)改革為基礎(chǔ),應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,構(gòu)建了無(wú)機(jī)化學(xué)課程中傳統(tǒng)課堂加網(wǎng)絡(luò)課堂的雙課堂教學(xué)模式,提升教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：山東化工. 2020,49(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)訓(xùn)課程中探索與實(shí)踐[J]. 陳二陽(yáng),袁姜紅.  忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[2]基于大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的“翻轉(zhuǎn)課堂+SPOCs+MOOC”混合教學(xué)研究[J]. 胡凌燕.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(08)
[3]“教”與“學(xué)”的整合與重構(gòu)——評(píng)《翻轉(zhuǎn)的課堂，智慧的教師：高校外語(yǔ)課堂中的自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)》[J]. 曾臻.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2020(04)



本文編號(hào)：3572159