在課程教育改革和素質教育背景下,單純的進行化學課程教學已經(jīng)無法滿足新時代下社會發(fā)展對學生的培養(yǎng)需求。通過分析現(xiàn)階段學生化學素養(yǎng)的現(xiàn)狀、討論新時代下提高學生化學素養(yǎng)的必要性以及從提煉化學概念內涵、傳遞化學思維方式、連接化學與生活和依據(jù)學生在不同年齡段的學習特征四個方面具體分析化學素養(yǎng)培養(yǎng)方式,有效地促進學生化學素養(yǎng)的提升。 

【文章來源】：云南化工. 2020,47(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新時代下提高學生化學素養(yǎng)的必要性
    1.1 化學課堂教學的實際需要
    1.2 學生個人發(fā)展的需要
2 新時代下提高學生化學素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑
    2.1 提煉化學概念內涵，傳遞化學思維
    2.2 連接化學與生活，提高學生化學素養(yǎng)
    2.3 依據(jù)學生年齡細化化學素養(yǎng)培養(yǎng)方式
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中化學教學中生活化教學模式的實施[J]. 李穎.  教師博覽(科研版). 2017(11)

碩士論文
[1]初中化學教師“學生知識”對提高課堂教學效率的作用研究[D]. 秦靜.廣西師范大學 2017
[2]延邊地區(qū)朝漢初中生化學素養(yǎng)的比較研究[D]. 趙鮮花.延邊大學 2013
[3]化學學科“宏觀—微觀”思維方式研究[D]. 張園園.山東師范大學 2007
[4]新課程標準下化學教與學方式轉變的研究[D]. 蔣馨嵐.東北師范大學 2007



本文編號：3465787