發(fā)布時(shí)間：2021-07-15 16:10

　　針對(duì)四川大學(xué)應(yīng)對(duì)疫情開(kāi)展的化學(xué)類專業(yè)線上課程實(shí)施情況,探究其更加有效合理的教學(xué)組織方式。通過(guò)對(duì)師生的調(diào)研和反饋,提出現(xiàn)階段線上教學(xué)面臨的難點(diǎn)與挑戰(zhàn):課堂互動(dòng)與討論不流暢、線上教學(xué)工具及開(kāi)展方式繁多、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不配套。因此,四川大學(xué)化學(xué)學(xué)院將統(tǒng)籌線上教學(xué)平臺(tái),增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果,啟動(dòng)"化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心",保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)化學(xué). 2020,35(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)化學(xué)類專業(yè)線上教學(xué)的滿意度

1)缺乏統(tǒng)一流暢的線上教學(xué)工具和開(kāi)展方式。此次突發(fā)性疫情開(kāi)展的“緊急線上課程”，所采取的“多元化途徑并行”和“分流+錯(cuò)峰”，以及“一院一策，一課一策”的教學(xué)組織方式雖是應(yīng)對(duì)疫情的權(quán)宜之策，但是教師和學(xué)生短時(shí)間內(nèi)對(duì)線上教學(xué)相關(guān)軟件工具的操作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展方式都不能很好地運(yùn)用。多種課程齊頭并用的多種線上教學(xué)軟件工具，造成大面積網(wǎng)絡(luò)擁堵，促使學(xué)生在緊密的課程安排中來(lái)回切換網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，顯得較為慌亂。從目前來(lái)看，其教學(xué)效果尚不能滿足學(xué)生的心理預(yù)期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的需求(圖2)。2)缺乏有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)與討論過(guò)程的組織方式。目前我校開(kāi)放的線上課程主要是化學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，其概念多、理論性強(qiáng)、比較抽象、難于理解。當(dāng)課程轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，教師組織互動(dòng)環(huán)節(jié)與討論過(guò)程的方式必然發(fā)生重大變化，對(duì)討論互動(dòng)過(guò)程的有效性形成很大挑戰(zhàn)。另外，在線下課程中，課堂節(jié)奏的把握很大程度上是通過(guò)教師在討論中對(duì)學(xué)生發(fā)言的回應(yīng)、深挖、追問(wèn)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的長(zhǎng)度、深度和往返節(jié)奏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而當(dāng)課程轉(zhuǎn)為進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)(圖3)，教師和學(xué)生之間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的溝通與互動(dòng)，無(wú)法營(yíng)造積極的課堂氛圍。這對(duì)教師把控上課節(jié)奏，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都會(huì)受到較大的影響。

3)缺乏配套的實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)類線上課程�；瘜W(xué)類本科專業(yè)的課程設(shè)置從類型上大致可以分為理論類和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類課程，實(shí)驗(yàn)類課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比例。實(shí)驗(yàn)課程除可以鞏固和加深理解相應(yīng)理論課程的基本概念、理論和知識(shí)，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)�；瘜W(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，是從提高學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能為基礎(chǔ)，形成理論與實(shí)驗(yàn)互相支持、課堂知識(shí)與應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合、科研與教學(xué)相互促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)體系。而缺失了實(shí)驗(yàn)類課程的化學(xué)類專業(yè)線上課程更是孤掌難鳴(圖3)。3“物格而后知至”，探索線上線下課程聯(lián)動(dòng)方式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下結(jié)合的教學(xué)模式探索[J]. 王玉生,宋曉燕,張?zhí)旖?  華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[2]基于線上與線下相融合的課程實(shí)踐教學(xué)的模式探索[J]. 邊明偉.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2018(10)



本文編號(hào)：3286033