隨著現代信息技術的快速發(fā)展,教育教學活動也朝著信息化、網絡化的方向發(fā)展。在高校有機化學教學中,應用現代信息化教育手段,使學習方式多樣化,可以增強學生的學習興趣,提高學生的學習熱情,同時還可以打破時空界限,學生可以根據自身學習情況,自主學習有機化學知識,能提高有機化學教學效果。因此,在實踐中,高校有機化學教師要結合學生發(fā)展需求,靈活借助信息技術優(yōu)化課堂教學,推進課程教學改革。 

【文章來源】：中國多媒體與網絡教學學報(上旬刊). 2020,(09)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、有機化學信息化教學分析
二、高校有機化學課程教學存在的問題
    1. 學生個體差異比較大。
    2. 課程課時少且設置不夠合理。
    3. 教學方法比較單一。
    4. 實驗教學效果不佳。
二、基于信息化條件的有機化學教學改革策略
    1.構建在線開放課程。
    2.實現課堂教學與MOOC教學良好結合。
    3.借助信息技術豐富教學手段。
    4.優(yōu)化實驗教學。
    5.完善教師培訓體系，提高教師的教學能力。
    6.做好教學評價。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]信息化應用于有機化學實驗課程的教學改革與研究[J]. 樊陳莉,洪娟,徐世前,張強,馮光峰.  職業(yè)技術. 2017(03)
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本文編號：3266892