本文從養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣、建立良好職業(yè)素養(yǎng)、提高科學(xué)素養(yǎng)等三個(gè)角度分析了向五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滲透飲食健康知識(shí)的必要性,并結(jié)合幼師化學(xué)教學(xué)實(shí)踐提出利用貼近生活的化學(xué)知識(shí)教學(xué)、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)課外活動(dòng)等三種途徑將飲食健康知識(shí)滲透到幼師化學(xué)教學(xué)中的策略。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生飲食健康知識(shí)滲透的現(xiàn)狀
二、五年制學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)教學(xué)中飲食健康知識(shí)滲透的意義
    （一）有助于學(xué)生改善生活習(xí)慣，樹立健康的生活觀念，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣
    （二）有助于學(xué)生建立良好職業(yè)素養(yǎng)
    （三）有助于學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)
三、五年制學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)教學(xué)中飲食健康知識(shí)滲透的對(duì)策
    （一）利用貼近生活的化學(xué)知識(shí)教學(xué)對(duì)飲食健康知識(shí)進(jìn)行滲透
    （二）利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)飲食健康知識(shí)進(jìn)行滲透
    （三）利用化學(xué)課外活動(dòng)對(duì)飲食健康知識(shí)進(jìn)行滲透
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在高中化學(xué)教學(xué)中滲透飲食健康教育[J]. 王幼琴.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2019(04)
[2]淺析學(xué)前兒童健康教育的意義及原則[J]. 孫娓娓.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2016(04)
[3]融健康飲食教育于中職化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 謝明雅.  才智. 2015(25)
[4]淺談中職生飲食營養(yǎng)與健康關(guān)系[J]. 劉玥.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2012(11)



本文編號(hào)：3241501