本文結(jié)合大一學(xué)生特點,分析"個性化發(fā)展"的社會發(fā)展需求,以《普通化學(xué)》課程為例,探索促進(jìn)非化學(xué)專業(yè)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)原則和方法,以努力實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 個性化發(fā)展
    1.1 個性化發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    1.2 個性化發(fā)展的必要性
2 促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展教學(xué)原則
    2.1 因材施教原則
    2.2 啟發(fā)性原則
    2.3 理論聯(lián)系實際原則
3 促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展教學(xué)方法
    3.1 巧用教學(xué)平臺，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源
    3.2 轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人
        3.2.1 翻轉(zhuǎn)課堂
        3.2.2 專題研討課
        3.2.3 課下答疑
    3.3 豐富評價標(biāo)準(zhǔn)，多種方式考核
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]關(guān)于大學(xué)“普通化學(xué)”課程定位的思考[J]. 沈宏,徐端鈞,方文軍,聶晶晶.  大學(xué)化學(xué). 2019(04)
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本文編號：3183844